为保障“云学习”的课堂秩序和教学质量，我校小学部、初中部分别精心制定了符合各个学段学生的网课开展方案。

 小学部根据国家课程方案，按照“五育并举”的原则，由学部统一重新科学编排了课表及作息时间表，保证语数英音体美等课程的正常开展，同时鼓励孩子们多参与家务劳动，进行海量阅读，自主完成作业。要求专职班主任老师“实时在线不隐身”，跟随科任老师进行专项的学生线上学习管理，每节课跟班管理学习出勤情况，观察学生听课状态，及时了解学生心理状况和学生学习生活状况，及时对学生表现进行激励评价。

 与小学部相比，初中部学生的感受应该只是换了个地方“上学”。在课程安排上，保证每一门课程开足开好，从早到晚节节不落，而且早读内容和作业仍要以书面形式进行反馈，自习课全部采用会议模式，由科任老师负责管理，班主任老师随时监控，最大程度保证线上教学秩序。

 网课是另一种形式的教学，按部就班上好每一节课是每位老师的职责所在。网课也是一面放大镜，放大了学校的教育教学管理水平。

线上教学期间，我校教师严格执行在校期间的常规管理制度，有条不紊地做到了认真备课、按时候课、按时上下课，管理人员分工分年级进行云巡课、云听课，并及时与相关老师、教研组沟通进行反馈，做到线上线下一个样，尽最大努力保证线上教学质量。

 唯物辩证法认为，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。在“云课堂”的两端，甲端是学生，乙端是学校、是老师、是家长。而乙端做得再好，只能是锦上添花，决定成败的关键则由甲端掌控。

 没有了现实课堂纪律的约束，网课更像是在甲方间展开的一场自律拼搏赛。欣慰的是，在这场拼搏赛中，我们看到了一个又一个认真对待每一节课的“鲁艺学子”。他们虽然没有坐在教室，但是依然活跃，与老师积极互动，有的甚至带病坚持学习，通过屏幕跟随老师高效学习，充实自我。